天天赢

西席风貌

西席风貌

以后地位 :  首页  师资步队  西席风貌

最美外语人 | 勤学不辍师者路,矢志不渝育秀士——访第三届“弘道奖教金”取得者闻琴华先生

泉源 : 学工办     作者 : 撰稿 | 孙艳君     公布工夫 : 2019-08-05     阅读次数 : 10

颁奖词

从教16年,十几年如一日的勤奋,她满身心投入英语系的讲授事情并斩获浙江师范大学第十一届青年西席讲授比赛一等奖、“讲授十佳”等多项声誉;作为一名根底英语西席,她耐烦教授先生知识,激励先生多维思索,发掘先生内涵潜力。在讲堂上,她对每一节课精雕细琢,奇妙归纳,让先生在言语的陆地里沉着游弋;在学术门路上,她精进不懈,掌管并介入了多项讲授科研项目。“桃李不言,下自成蹊”,她便是英语系闻琴华先生。



拳拳之心,殷殷之情

这次荣获弘道奖教金,闻先生以为这是对本人莫大的鼓动和鼓励,也是学院对其讲授事情的一定。闻先生对教诲讲授事情持“敬畏”之心,她深知本人负担的责任,更觉任重而道远,仍需不停起劲

多年的教诲讲授中,让闻先生感想最深的,不是在教的历程中发作了什么,而是教过之后,乃至有能够是多年当前,还会有人记适合年二年级根底英语课程的Ernest先生。闻先生与之前教过的先生依旧坚持着联络,在先生眼里,她是无话不谈的好同伴。无论是结业论文选导师或是到外洋交流学习,碰着风趣的的事变,亦或是在考研或是出国留学之间犹豫不定……先生们都市来与她相同交换,追求发起。专四经过了或是优异,先生们会在第临时间来给闻先生报喜;每年的西席节,闻先生的邮箱里都市收到一些来自远方的祝愿卡片。有一位叫“侥幸福娃”的同砚,结业后险些每年都市发来祝愿,厥后辗转才晓得,原来是之前教过的126班的郑欢欢同砚。虽已往多年,闻先生不断记得她安平静静思索的样子。该同砚结业后考取了芬兰于韦斯屈莱大学,而那些贺卡都是从芬兰发来的。在那一刻她被这种浓浓的师生友谊所打动,正是“海外存知己,天涯若比邻”!



偶然与先生的缘分来自于配合喜好的一本书。好比原英本146班现于中国人民大学攻读笔译研讨生的孙旭同砚,在一次讲堂流动中孙旭引荐了杨绛老师的《我们仨》,恰好这也是闻先生喜好的书,于是两人在阅读完之后一同交换读后感,分享精美。而该同砚结业之后,仍时常与闻先生在微信上交换学习生涯情形,已经的师天生了相互生涯中的一部门。这种亦师亦友的干系是一位先生终身中最贵重的器械,这份贵重来自于信托,基于支出

在谈及若何激励和指导先生时,闻先生以为,实在一个先生若是真正把先生担心上,激励和指导就无处不在。这种激励偶然候是一个一定的眼神,偶然候是一句暖和的话语,讲堂表里先生的每一次回覆,课后的每一次作业,学习门路上的每一次应战,人生门路上的每一次选择,先生都可以连系本身的履历履历,对先生努力指导和激励,辅助他发展为更好的本人。

聚焦讲授,探教改之路

在讲授生活中,闻先生不断努力探究讲授方法。以根底英语课程的讲堂流动——讲授展现为例,每位同砚需做一个10分钟的讲授展现,可以自在选择课型(听说读写、语法、词汇、语音等)和讲授质料(文本、音频、视频等)。同砚们在课前需确定课型与话题、制造课件、编写教案、模仿授课,而对交下去的课件和教案,闻先生会对其讲授设计和讲授反思逐一反应,并对课型的掌握、讲授设计、讲堂实行等作出详细的指点。这项流动很好地磨炼了先生们的讲授技术,而同砚们在讲堂反思中对相干课型也有了加倍明晰的熟悉。

闻先生努力加入讲授改造项目,其目标是连系最新最有用的讲授实际和方式,让讲授加倍符合期间的生长和先生的需求,更好地辅助先生举行有用的学习和发展。

“讲授改造犹如人类社会汗青历程中的任何改造一样,势在必行。天下在变,期间在变,先生在变,讲授也肯定要变。这些年来,随着英语高考改造、通俗高中英语课程尺度公布、焦点素养落地,中学英语讲授改造不停深化,这也势必推进大学英语和高师英语讲授改造。”,闻先生如是说。随着新版高中英语课本的推行,必将带来新一轮的中学英语讲授改造。专业英语讲授也不破例,随着英语专四专八测验改造(2016年)的推进(接上去专四专八能够要周全实行机考)、《英语专业本科讲授质量国度尺度》的实行,2019年师范类专业认证对英语专业讲授提出了更新更高的要求。这些客观条件的转变要求每一位外语西席要不停更新教诲理念,不停举行实际和理论学习,提拔本身专业程度,改造讲授方式和评价方法。

闻先生本身的讲授理念便是 “以先生为中央,以产出为导向的综合技术讲授法,融思辨才能培育于课程讲授,实时反思,连续改善”

以先生为中央,便是时辰为先生着想,从人才培育的要求放置讲授,设计种种讲授流动,让讲堂真正成为先生发展的中央。以产出为导向的综合技术讲授法则是指将输出与输入连系、行动表达和书面表达相连系、讲堂讨论和课外谈论相连系,即以产出为导向的说、写、评三种表达性技术的训练。而融思辨才能培育于课程讲授,即以思辨才能培育为焦点讲授目的,依托专业根底英语课程,改造讲堂讲授形式,增强理论讲授关键,融思辨才能讲授于言语技术训练。

在反思与改善中提拔本人

任教以来,闻先生每学期(学年)都市请所教班级的先生举行学期(学年)反思和课程评价,对课程讲授内容、讲授方式、讲堂流动放置、作业反应和交换、学习质料引荐等方面举行评价和反应,并推心置腹地提出意见和发起。每年的寒寒假她都市细致纪录整理这些评价和发起,在下一轮的讲授中会针对性地举行改善:大到课程构造性调解,小到某一单位的言语质料。她说,“只要不停领会先生受教后真实的学习情形,才气给先生带来真正有用的讲授。历程虽辛劳,但很值得。”



闻先生在同砚们心目中是一个好先生。而在她心目中,一个勤学生,起首是一个有仁爱之心的暖和的人;其主要会思索,有明白的学习目的,能自主学习,自力思索,谦虚勤学,敏于探讨,勇于应战,富于创新,能锲而不舍锲而不舍地寻求真理。

将来的她将进一步探究英语专业人才培育形式改造尤其是头脑才能的培育,以及英语西席的专业生长,一直努力于教诲讲授奇迹,与先生一同探究更多未知。